Terremoto en el siglo xx

Chile es una zonas de subducción donde se producen los terremotos mayores del planeta. Más aún, el gran terremoto de 1960 en Valdivia, Chile tiene el liderazgo mundial con el mayor terremoto ocurrido en tiempos modernos en el mundo. Este terremoto liberó una energía que corresponde aproximadamente al 35% de la totalidad de la energía liberada por todos los terremotos que se han producido en el planeta desde 1900 hasta 1996 (9,5 grados en la Escala de Richter). Pero este record no lo es todo puesto que además tenemos, en lo que va corrido de este siglo, un promedio de 1 terremoto de magnitud cercana o superior a 8 cada 10 años.

A través de este párrafo podría decir que el terremoto del siglo xx osea en Valdivia fue un gran terremoto ya que fue muy grande por lo cual afecto a Valdivia y también los lugares que le rodean, esto fue ocurrido el 22 de mayo de 1960, esto provoco hartas muertes de personas, ya que como se habrían las tierras, y hubieron derrumbes de cerros por lo cual fue muy peligroso para las personas que vivían en los cerros y haci en lo mas alto, igual hubieron inundaciones ya que todo parecía mar, en donde antes había tierra, yo creo que con el terremoto ya ocurrido el 1960, las personas jamas se olvidaran de lo que fue para cada una de las personas que se acalsaron a salvar sus vidas.

A comienzos de los 80 se instala la primera red de sismológica analógica de soporte telemétrico en la zona Central de Chile. Los equipos, un total de 7 sensores, los que junto a las estaciones existentes de Peldehue y Santiago, permitieron dotar a la Región Metropolitana de la primera red sismológica densa. En los años siguientes, se instalaron otras 4 nuevas estaciones de similares características, expandiendo la red hacia el Sur hasta la ciudad de San Fernando. A fines de los 90, el Servicio Sismológico amplia y actualiza la red con estaciones digitales. Así mismo se inició una política de instalación de estaciones sismológicas en regiones.

Lo que ocurrió en el Sur de Chile en mayo de 1960, es uno de los fenómenos naturales más impactantes que

le ha tocado vivir al hombre el pasado siglo. Si bien es cierto que no sólo Valdivia fue afectada por el famoso terremoto de 1960, es la ciudad donde se registró aquella tristemente célebre intensidad record de XI a XII en Escala de Mercalli y 9,5 en Escala Richter, con 37 epicentros (que entraron en acción como una gran cadena. Estos se repartieron de norte a sur en una extensión de 1.350 kilómetros, lo que constituyen unos 400.000 km2 ) y una duración de 10 minutos. Simplemente es el mayor movimiento telúrico jamás registrado.

el aborto

Las causas del aborto

El principal problema del aborto es psicológico y es el miedo:

Este temor se debe a la falta de confianza en Dios ya que lo más bello y lo más querido para una madre es su propio hijo. Desafortunadamente ésta sociedad de consumo y de falsos valores en que vivimos, ha desvalorizado al niño que debe venir a éste mundo y con su racionalismo ha creado un falso temor. Veamos un gran ejemplo: Kay James, directora de relaciones públicas para el MOVIMIENTO PROVIDA en Estados Unidos habla de una mujer de color terriblemente pobre, abandonada por su marido alcohólico, que tuvo su cuarto bebé sobre una mesa "ese bebé era yo", dice la Sra. James graduada de la Universidad y madre de 3 niños.

El aborto afecta psicológicamente a la pareja durante mucho tiempo. Juddy Mamaou, en Estados Unidos, quién se realizó un aborto por succión dijo: "El sonido de la máquina de vacío me persigue todavía. No puedo usar una aspiradora sin pensar en mi aborto". Actualmente se están realizando en todos los países del mundo, aproximadamente 50 millones de abortos al año, 50 millones de crímenes. Jamás la humanidad había llegado a tan bajo grado de degeneración y de barbarie.

La educacion en la araucanía

La educación en la actualidad.

En la Región de la Araucanía, Chile, el 32,2 % del total de la población vive en el Sector Rural , y de las 1.403 Unidades Educativas existentes, 878 son Escuelas Rurales (63 %), de las cuales 572 tienen calidad de Unidocentes (65 % de las Escuelas Rurales y 41 % del total de las Escuelas de la Región). La restantes son Escuelas Bi y Tri docentes, atendiendo aulas multigrado y/o cursos combinados, o Escuelas que cuentan con Educación Básica completa.Una de las grandes dificultades que presentan estas Unidades Educativas Rurales es el aislamiento geográfico y técnico, por lo que, a fin de mitigar este problema, se ha legitimado un espacio de reflexión técnica que se desarrolla una vez al mes en las llamadas “Reuniones de Micro centros”, donde concurren los docentes de estos establecimientos para realizar un trabajo cooperativo, acompañados por un Supervisor Técnico Pedagógico del Ministerio de Educación. En la práctica estas reuniones no sólo tienen carácter técnico, si no que pasan a constituir un espacio social de convivencia y generación de redes de amistad, lo que lamentablemente en oportunidades pasa a constituir el elemento fundamental.Por lo anterior, se hace necesario fortalecer el trabajo que se realiza con las Escuelas Rurales, orientando el desarrollo de la comunidades de aprendizaje, mediante el Marco Curricular Nacional, donde se expresa con claridad cuales son los aprendizajes (Contenidos Mínimos Obligatorios y Objetivos Fundamentales Verticales y Transversales) que se espera que los niños y niñas logren en cada uno de los Niveles, ya que existen antecedentes provenientes de la Prueba de Medición de la Calidad de la Educación (simce) y de los informes propios de la acción de supervisión, que dan cuenta que los logros en aprendizajes en los niños y niñas no son suficientes, por lo que no se hace vida el principio de equidad que postula la actual reforma educacional chilena .

La opinión acerca de este párrafo educación de un país tiene muchas aristas, y se forma en muchos niveles. Uno de ellos es conocer el sistema educacional a través de la información otorgada por los medios de comunicación y el más básico es aquel en que los padres interactúan con el sistema a través de la escolarización de sus hijos.

En la región de la araucanía en promedio las Escuelas Rurales obtienen alrededor de 31 puntos menos que las Escuelas Urbanas en todos los subsectores de aprendizaje.

Opinión acerca de estos párrafos es que, no porque los estudiantes de escuelas rurales tengan un menor puntaje que los de los establecimientos de escuelas urbanas van hacer menos que los demás osea que todos pueden lograr tener mas puntajes en sus establecimientos haci como establecimientos rurales y los urbanos, y que la educación es muy importante en cada una de las personas bueno esa seria mi opinión por el momento.